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미국의 예술분야 예비교사 수행평가를 위해 개발된 edTPA K-12 Performing arts의 내용 분석

Author

최은아(Eun A Choi)

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pp. 181~201 / 2015 Vol.44 No.3

Abstract

본 연구는 최근 미국의 예술분야 예비교사 수행 평가를 위해 개발된 edTPA K-12 Performing arts[edTPA-arts]의 내용을 분석하고, 우리나라의 예비교사 평가과정에 주는 시사점을 논의하는것에 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서는 예비교사가 갖추어야 할 수업전문성과 edTPA의 목적 및 개발 과정에 대해 살펴본 후, edTPA-arts의 구성과 구체적인 내용을 고찰·분석하였다. edTPA-arts는 교실현장을 중심으로 예비교사의 수업수행능력을 양성·평가하는 것에 초점을 맞추고 있으며, 실제적인 수업결과물(artifacts)과 반성적 기록물(commentaries)의 제출을 특징으로 한다. 이와 같은 edTPA-arts는 교실 현장 중심, 학생 배움 중심, 반성적 사고 중심의 교육·평가를 통해 수업전문성을 갖춘 음악예비교사를 양성·선발해야함을 시사한다.

Keywords