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독일 함부르크 주의 역량 중심 음악과 교육과정 개발 사례 탐색

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소경희(Kyung Hee So),송주현(Joo Hyun Song),홍원표(Won Pyo Hong),강지영(Ji Young Kang)

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pp. 25~45 / 2014 Vol.43 No.2

Abstract

본 연구는 역량을 중심으로 음악과 교육과정을 개정하여 실천하고 있는 독일 함부르크주의 사례를 탐색해 봄으로써, 최근 많이 회자되고 있는 역량 중심의 교육과정 개발이 음악과에서 어떻게 가능할 수 있는지를 탐색해 보는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 이 연구에서는 함부르크 주 초·중등학교 음악과 교육과정 문서에 대한 분석을 통해, 역량 중심의 음악과 교육과정의 구조와 설계 방식을 파악하였다. 연구 결과를 토대로 이 연구에서 논의한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 역량 중심 설계의 장·단점에 대한 검토를 통해 우리나라 음악교육 맥락에 적절한 음악과 교육과정 구조와 문서 체제를 구축할 필요가 있다. 둘째, 역량 중심의 음악과 교육과정 개발은 음악 교과의 본질적 역량을 드러내면서도 교육과정 전체가 추구하는 핵심 역량과 조화를 취할 필요가 있다.

Keywords