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움직임에 기초한 방과 후 학교 음악프로그램이 음악과목 학습부진아동의 음악성취도, 사회성발달, 자아존중감 향상에 미치는 영향 연구

Author

윤관기(Gwan Ki Yun)

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pp. 183~212 / 2013 Vol.42 No.3

Abstract

본 연구의 목적은 움직임을 기초한 방과 후 학교 음악프로그램이 음악과목 학습부진아동의 음악성취도, 사회성발달, 자아존중감 향상에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구대상은 대전, 충남에 위치한 3곳의 초등학교 5학년 학생 494명을 대상으로 콜웰(R. Colwell)의 음악성취도(Music Achievement Test)를 실시한 후, 그 중에서 점수가 하위 25%의 학생들을 무작위로 66명을 선정하였다. 음악과목 학습부진아동으로 선정된 33명은 실헙집단으로서 방과 후 학교 음악프로그램에 참여하였고, 통제집단 33명은 참여하지 않았다. 본 연구의 결과는 움직임에 기초한 방과 후 학교 음악프로그램은 음악과목 학습부진아동들의 전체 음악성취도 향상에 유의미한 결과(F = 5.178, p > .026)를 보였으며, 사회성발달과 자아존중감은 실험집단이 통제집단보다 근소하게 향상되었다.

Keywords