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초등학교 음악 국악 교과용 도서에 제시된 국악 교수법 고찰

Author

한윤이(Yun Yi Han)

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pp. 229~265 / 2012 Vol.41 No.1

Abstract

국악을 지도하는 방법에 대한 연구는 꾸준히 이루어지고 있다. 그러나 국악의 특성과 국악 연구는 국악의 어법을 맞는 국악 교수법으로 명명하고 분류한 연구는 매우 드물다. 본 교수범의 유형을 살펴보고 이률 바탕으로 초등학교 3, 6학년 음악 교과서와 지도서에 제시된 국악 교수법을 분석하여 국악 교수법의 활용 방안을 제시해 보았다. 활동 영역에서 적용한 국악 교수법을 분석한 결과, 노래 부르기 활동에는 가락선보활용 교수법, 한배 감지 교수법(상체 활용 교수법, 하체 활용 교수법), 무릎 장단 교수 법, 손시김 교수법, 구전심수법, 놀이 활용 교수법, 가무악 통합 교수법 둥이 적용되었고, 악기 연주하기 활동에는 구음 활용 교수법, 율명 활용 교수법， 무릎 장단 교수법, 한 배 감지 교수법, 총보 활용 교수법, 말장단 교수법 등이 적용되었다. 또한 음악 만들기 활동에서는 손시김 교수법, 가락선보 활용 교수법, 가무악 통합 교수법, 한배 감지 교수 법, 구음 활용 교수법 둥을 적용하였고 감상하기 활동에서는 한배 감지 교수법， 손시김 교수법， 추임새 활용 교수법． 구음 활용 교수법， 무릎 장단 교수법, 가무악 통합 교수법 둥을 적용하였음을 알 수 있었다. 이렇듯 적용한 국악 교수법의 종류가 다양하지만 노래 부르기와 감상하기에서는 여러 교수법을 고루 활용한 반면 악기 연주하기와 음악 만들기에서는 두세 가지 교수법만 집중적으로 적용하였다.

Keywords